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第16章（第1页）

“现在缺oT老师吧？”

“太缺了，招不到合适的。有个女老师过几天会借调过来，她打算去武汉中心，但是武汉中心不是还没开业嘛，先来我们这里半年。”

“是吗？她做过oT？”

“以前也是茄子的，我师妹。”

“你挖人倒是有一套。”

薛昕耸耸肩：“那能怎么办，这一行不就这样挖来挖去嘛。有资历的老师就那么点儿，多数人做一段时间就做不下去了。我现在不止愁这个，aBa的老师也要开始招来培训了，装修收尾的进度有点慢，怕赶不上。”

“在东乡中心培训吗？”

“是的，这个中心以后还是个培训基地。”

正如薛昕所说，每年虽然有大量的应届毕业生涌入这个行业，可是多数人很快就会离开，大多数老师坚持不了的原因，有的是因为挫败感，有的是因为待遇，有的是因为工作强度，有的则是因为家庭问题。

挫败感是指，如果普通的儿童学习一样东西只需要一秒钟，这些特殊儿童可能需要一两个月甚至更久才教得会，有时候教了一整年，看不到孩子一丁点进步这个时候，大部分人都会丧失信心，甚至生职业倦怠。郑南轩在刚入职一年时的职业倦怠感是最强的，假如那个时候不是及时调动到深圳，换了一个督导对他进行指导，他可能也很难坚持下来。

“对了，刚才陈颖说陈子芹的妈妈生病了，是怎么回事？她是你表姐吧？陈颖说今早和你大姨聊天的时候，你大姨说的。”

“确实生病了，所以最近都是我大姨接送。”

“病得很重吗？”

“嗯，在康复中。”

“能康复就好，这种孩子经常就是妈妈垮了，孩子也马上跟着垮，家庭干预太重要了。陈子芹情绪和配合度能这么好，你姐家庭干预肯定花了不少心思。对了，你姐夫做什么的，家庭干预能派得上用场吗？”

“姐夫”？郑南轩头一次从他人口中听到描述他和陈青筠关系的词，不由失笑。

“可能比较难。他在松山湖上班，很忙，每天都加班，周末也没空。”

“松山湖？是华为小镇那个地方吗？”

“是啊，他不是华为的，不过也是搞IT的。”

“你姐夫是程序员啊，那收入挺高的吧？”

“应该比我们高。”

“我们这行谈什么收入？”薛昕哈哈大笑，“都是情怀，情怀。”

薛昕也是从大学期间不断地做志愿者、做义工，做动物救治过来的。虽然看起来三大五粗，但是他带的所有孩子都特别喜欢他，因为他是真的喜欢孩子，再难搞的孩子，都能被他搞定，他说自己从来没有职业倦怠。他和他太太尽管如此喜欢孩子，却决定要丁克，在家里救助了几十只流浪猫。用他的说法，他可能没精力分给“他自己的孩子”，所以才决定丁克。

正如薛昕所说，如果不是因为情怀，在这一行工作就全靠“忍受”，忍受和他人不一样的职业环境，忍受和付出不成正比的低微收入，忍受身边人的不理解，这也是大部分人做不久的缘故。大概很多人认为他们这一行一对一的老师收入很高，其实不尽然，尽管从孩子那里收取的费用不低，但是分到老师手头的不到一成昂贵的人力成本、场地费用、日常的开支，整个机构运营的成本实在太高了。

不情不愿吃了一餐没有自己喜爱的帝王蟹的晚餐，薛昕垂头丧气地和郑南轩一起回到宿舍。他要拉着郑南轩和程云飞去楼下打篮球，二人都婉拒了。

“为什么？你们这样不行啊！不运动怎么可以呢？”

“我和高老师还有文洁八点要开组会，讨论陈子芹的课程目标。”郑南轩说完就回房间里待着了。

“我也要和施老师开会。”程云飞说完也回房间去了。

“喂，我们机构不兴加班的。”薛昕喊了一句，没有人理他。

第23章

组会开完，陈子芹的课程目标已经初步定了，大目标基本上按照VB-mapp各个能力板块中相应里程碑来制定，例如提要求板块的目标是“自性提1o种不同要求”，只要求在眼前的物品的名词即可；命名板块的目标是扩大命名的词汇量到5o个名词；听者反应目前的目标也是“从每次随机展示的6种物品的随机组合中选择正确的物品，累积达4o个”。其他板块也类似，也就是说，陈子芹目前的要目标就是积累听者和命名的词汇量。但是具体小目标还得根据她上课情况调整，比如“6个物品当中选择听到的物品”，一开始可能只能降低要求，放2-3个物品因为今天的测试中现，陈子芹区辨的能力并不强。

综合课程当中除了静态的桌面教学，还会穿插一些简单游戏，郑南轩打算用这些时间拓展一下陈子芹对玩具和游戏的兴趣，同时把一些课程目标安排进去。