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012 开办教学（第2页）

农田已经挖好水渠，引入洛河水，命人不断调整农田酸碱度。

许多不了解内情的大臣催促周天子快命族人耕种农田，许行为了获得爵位，铆足了劲组织门客挖田，就差睡在农田旁了，而周天子的农田依旧不见耕种的影子。

但姬延并不急，等待化肥酵时间够，曲辕犁批量化生产完毕，许行的进度将会被他无情反。

现在的姬延，把目光放在了教育上。

改变“世卿世禄制”后，官职已经失去了继承的能力，给了普通百姓晋升通道。

他于城外贴榜引才，想要找到能力出众的贤士，一同治理国家。

但几天过后，他赫然觉，这些普通民众，没有受过系统的教育，大字不识，讲话缺乏逻辑关系，跟他心目中的人才并不沾边。

这个时代，已经有了教育。

小学在公宫南之左，大学在郊。

为何这些人竟然连字都不识呢，找到掌管教育的官员一问，他才明白，因武王时代生产力展水平有限和社会制度结构的原因，普通百姓根本没有入学的资格。……

为何这些人竟然连字都不识呢，找到掌管教育的官员一问，他才明白，因武王时代生产力展水平有限和社会制度结构的原因，普通百姓根本没有入学的资格。

教育只是为贵族而开展，但因“世卿世禄制”的存在，贵族继承官职主要看“命”，和自己能力根本没有关系。

于是，想要学知识的普通百姓学不到，而认“命”的贵族又懒得学。

这边的贵族，大部分和苏察哈尔灿一样，连自己的名字都写不全。

大周的教育，非常失败。

唯有重启教育，培养出人才，才能为大周增强国力提供最基础的保障。

诸子百家的兴盛给了华夏大地浓厚的学术氛围，孔孟等百家周游列国进行讲学，普通民众得到了教育的机会。

由于学术文化的开放，民众受教育后开启了才智，有了左右社会的额能力。

当时收养门客的风气相当盛行，最著名的当属“战国四公子”。其中齐国的孟尝君是招揽门客最多的，据说他养了3ooo多门客。著名的毛遂和冯谖就是他的门客。毛遂自荐、狡兔三窟、鸡鸣狗盗、脱颖而出等典故就出自这些人。

平原君、信陵君和春申君也同时拥有数量庞大的门客。信陵君凭借门客朱亥的帮助完成了著名的“窃符救赵”事件。

这些门客，间接或是直接提升了诸侯国的实力。

而大周，故步自封，遵守旧制，看不到先进的文化与科技，在这些诸侯国中，泯泯众人。

帮助姬延提升国力的人才，目前还看不到他们的身影。

推广全民教育，启民智，召集人才为国效力势在必行。

…。

现在，周天子的王畿之地不过现在的县城大小。

管理的百姓也不过五万。

范围小，人口少，给了姬延一个推广全民教育的绝好机会。

当他制定好计划，命人推广时，群臣意见和他高度一致，全民教学早就该推广了。

早在三百多年前，孔丘就成立私学传授知识，而同时代的卫灵公更是受其启，大胆开始全民教育，到了后面韩非子、墨子等等，大家都著书立说，纷纷进行讲学，文化知识就像空气一样，人人都可以享受得到了。

大周王朝也曾经动过全民教育的念头，但“礼制”的禁锢和守旧派的阻挠，让全民教育又一次偃旗息鼓。

意见统一之后，为平民办学的难题摆在了眼前。

“大王，王城并无讲学之地！”

“况且，教学的师傅数量也远远不足。”

作为六卿之一的太士面露难色。