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對方分明只改了幾處，可再讀起來，竟像換了個人?寫似的！
具體讓齊振業說哪裡不?同，他說不?出。
就好像瓤還是那個瓤，可嘗起來的味兒大變樣啦！
秦放鶴笑?著解釋給?他聽，「明天就是二場，若要你?脫胎換骨自?不?可能，但細微之?處卻大有?可為！「
簡單來說，齊振業寫的東西就像他這個人?，字裡行間都透著點兒肆意，說好聽了叫瀟灑，說難聽了就是桀驁，乃是官場前輩最不?喜歡的一類。
哪怕他真有?才幹，考官見了，只怕第?一個念頭就是要磨一磨他的性子。
入職場第?一步，服從性測試。
你?可以打從心眼兒里瞧不?上，但如果?沒有?推翻整個社會重建的能量，最好還是順應一下。
這就跟玩遊戲一樣，要麼自?己另起爐灶，要麼玩別人?的遊戲，自?然就要遵守人?家的規則。
為了混口飯吃，彎彎腰不?丟人?。
秦放鶴給?出的對策也很簡單：語氣詞、助詞，說白了，就是關鍵地方和軟些。
好比日常生活中，你?想讓別人?幫你?遞個水，如果?說「給?拿水來」，恐怕對方立刻就反感，你?誰啊，憑什?麼指使?我?？
但如果?說「勞駕，幫忙遞個水」，對方大概率很樂意效勞。
平輩之?間尚且如此，更何況白身對官員。
齊振業那等語氣落到閱卷官眼中，分明就是：你?在教我?做事？
給?他這個排名，未嘗不?是提醒。
次場考試就在放榜後的第?二天，時間緊迫，孔姿清不?便親至，卻也遣桂生去孫先生家送了賀貼。
萬事開頭難，頭場過後，下面幾次複試就顯得平平無奇起來，只題目稍作變化，漸漸多了賦和論?。
此二種皆是篇幅較長，可做敘事的題材，發揮空間很大，秦放鶴不?假思索，進一步闡述了自?己對輪作的構想。
之?前寫詩只是試探，既然周縣令點了他做頭名，就說明對方很同意這種觀念，暗含鼓勵之?意，於是秦放鶴決定堅持到底。
他有?預感，縣試結束後，周縣令大概率會就此事詢問自?己的想法。
秦放鶴便如孤帆入海，勢如破竹一往無前，氣勢越加高漲。
很多事其實都吃經驗，成熟的弓箭手在箭離弦的那一瞬間就能預判中或不?中，考試也不?例外。
像秦放鶴這種考場內殺個百進百出的，成績如何，基本交卷那一刻自?己心裡就有?數了。
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