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012 影响发酵（第1页）

因为昨日的科学知识盛宴，网民们的思维不可避免地卷入了深深的沉思之中。

在这股思考的洪流中，有几个独特的见解悄然跃入了6溟的视野。

然而，它们并未在网络激起太大的波澜。

“看样子，明智的观众还是存在的。”6溟轻赞一声。

但这样也不错，无声无息间，向全球传达了一个信息——世界并不如想象中那般安稳。

这正是6溟的真正意图。

最终，他开始筹备晚间的话题讨论。

-

与此同时，

在浣熊市的一所重点高中里。

因为这个世界科学占据了主旋律，儿童观看的不再是动画片，而是科普类的科学节目。

所以昨晚6溟的直播，几乎浣熊市的小学生都看到了。

物理课堂，教师正深入浅出地讲述《狭义相对论》的精妙。

光，世间极致，任何实体皆难以越其限。

当物体接近光加时，只会无限趋近，却永不能触及那个终极度的门槛。

当话题延伸至宇宙的奥秘时，

座下一位名叫林婉如的女生突然举手，问道：“李老师，我有个疑问。”

李老师话音一顿，注意到举起的手，微笑着回应：“学习委员，有什么疑惑吗？”

林婉如站起身，先偷偷瞥了一眼旁边的赵同学，然后鼓起勇气，大胆提问：“我们所处的这个世界，有没有可能只是一个幻象？”

李老师的脸顿时布满了惊讶：“你这是什么意思？”

震惊之余，他满心疑惑。

世界是假的？简直不可思议！

李老师笑容可掬，指了指林婉如：“你又逗老师了，世界只有一个，是实实在在的，我们人类亦然。”

未及李老师说完，

林婉如立即解释：“昨晚的官方科普节目主持人宣称世界是虚拟的，并且存在无限多个版本，他还亲自演示了‘双缝实验’。”

这番言论让李老师目瞪口呆。

居然还说有无限多个？

也许那人只是开了个玩笑，却被她当了真。

他这几十年的人生里，从没听过如此惊世骇俗的理论。

为了纠正学生们的世界观，李老师耐心解析：“我们目之所及的世界，其存在便是合理，无需过多质疑，也不应轻信那些偏激之言。”

这番话在平日里或许不无道理，

但自从学生们观看了浣熊市的科普节目后，一切都不一样了。

“老师，学习委员不是开玩笑，那是真的。”

“昨天那位主持人提到了‘缸中之脑’的概念，我们可能都是设定中的生活者。”

“没错！‘双缝干涉实验’更证实了，在暗处，一束光通过两个缝隙，竟变成了七束，但一开灯，五束光就消失了。”

“你们都看了节目？主持人说那消失的五束光去了别的世界。”

“老师，主持人没撒谎，是有科学依据的。”

听闻这些一向品学兼优的学生竟对科普主持人的言论纷纷表示赞同，

让已逾知命之年的老李倍感压力。

尽管未曾亲眼目睹节目，但从学生的描述，尤其是提及了科学实验，让他不由得动摇起来。

接踵而至的课程中，老李讲课显得力不从心。

同学们的心思，全被“无限多宇宙”这一概念占据。

铃声终于响起，老李如释重负，第一个逃离教室。

若再待下去，恐怕要变成学生教导老师的反常局面了。

回到办公室，老李这才松了口气：