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第104章 这里的学生都是实验用的小白鼠用完就可以丢弃掉（第1页）

第1o4章“这里的学生都是实验用的小白鼠，用完就可以丢弃掉。”

“漂亮可爱有魅力……”

早上醒来坐在床上，御坂美琴想起少年对她的夸奖，脸上不自觉地露出笑容。

结果突然听到变态后辈的声音：“姐姐大人，您今天好像心情很不错的样子呢。”

“？！”

御坂美琴被吓了一跳，收起笑容转头看向已经穿戴整齐的白井黑子，略有点心虚地打招呼：“黑、黑子，你还在啊。”

最近几天白井黑子都是早出晚归的，因为要调查处理“幻想御手”的事情。

之前都是起床睁开眼睛就看不到白井黑子了，没想到今天她还在宿舍。

其实是因为昨天没有得到白夜的治疗，身心疲惫，所以今天就起得晚了些。

看到御坂美琴好像很开心的样子，她也不是很在意，只觉得应该是做了什么美梦。

或者就是单纯的心情愉快。

“黑子这就要出门，失礼了。”

没有多说没有多问，打声招呼就直接离开。

御坂美琴看着开了又关上的房间门，想想白井黑子辛苦工作的模样，很快就在心里作出决定。

“今天去探个班吧。”

而且“幻想御手”的事情也挺让她在意的，正好去看看调查有没有进展。

……

“幻想御手”。

对于很多无能力者来说，这是属于梦幻般的道具，因为能够让他们提升能力等级。

在学园都市的能力体系里面，想要开出能力，先得弄明白属于自己的“个人现实”。

这是基础。

此外还有个很重要的指标：计算力。

简单来说就像是计算机（电脑）那样，运算度越强就代表性能越好，能够执行的任务也就越多。

能力者的计算力越高，能挥出的能力效果也就越强。

就算没有开出“个人现实”，只要计算力足够强，照样能够使用出能力。

“幻想御手”的主要效果就是加强使用者的计算力。

但并不是凭空提高，其实际上是一种“联网机制”。

一个学生的计算力不足的话，那十个呢？百个呢？甚至一千个一万个呢？

把学生的大脑当成计算机，把开者的某段脑电波当做“网络协议”，以此来形成一个能够共享计算力的“大脑网络”。

有了强大计算力的学生们自然就能够运用出自己潜藏的能力了。

但他们都算是分散的“子程序”，真正运用这些计算力的“主程序”其实是幻想御手的开者：木山春生。

……

“这里的学生都是实验用的小白鼠，用完就可以丢弃掉。”

某个研究员是这样说的。

很多研究员都是这样认为的，所以他们对学生毫无怜悯，执行各种很不人道的实验项目。

大约两年前，拥有教师资格证的木山春生受到木原幻生的委托，以老师的身份接管先进教育局内的一批即将参与重大实验的“遗弃儿童”们。

刚开始的时候，她很不习惯那些孩子。

因为都是熊孩子，不仅整天吵吵闹闹的，而且还喜欢搞恶作剧，说话做事甚至都没有逻辑性可言。

但俗话说：日久生情。

在名为“枝先绊理”的女学生的影响和帮助下，木山春生逐渐改变自己的想法，跟孩子们的关系也慢慢变得亲近起来。

时间就在还算平静且开心的状态中缓缓流逝。

在距今约一年前，所谓的“重大实验”终于在木原幻生的主持下展开。

从她的角度来看，实验毫无疑问是失败了，不仅中途就失去控制，学生们还陷入昏迷，成为“植物人”的状态。

但木原幻生似乎是觉得成功了，因为他拿到的想要的东西。

不知内情的木山春生苦苦哀求对方，想要把昏迷的孩子们救醒。

结果只是得到“这只是事故，不要在意”，“为了科学的进步，些许牺牲是必要的”，“他们就是小白鼠而已”之类的回答。

得不到帮助的木山春生只能自己想办法，想出一个个的救治方案，想要申请级计算机“树形图设计者”方案的可行性进行推演验证。