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不過，比起「我們」，他感覺自己會更傾向於聽到有棲晴奈說「我」。

但——

現在他們的關係好像並沒有到能那樣說的程度。

也許還需要時間。

＊

還有需要一些機會。

牛島若利拿著自己的練習冊找有棲晴奈交流學習。被拜託解答問題的有棲晴奈眼睛裡帶著迷茫。

成績還算不錯的牛島若利真的需要她來指導？

有棲晴奈雖然很想給自己一點時間，來認真研究這個問題，但是實際的情況並不用允許她想那麼多。

她能做的就是答應下來。

畢竟牛島若利真的很好。她拒絕不了對方的求助。作為同學，她也應該展現自己的友好。

有棲晴奈的手指白皙纖細，手指關節透著淡淡的粉色。牛島若利倒是沒有在第一時間注意到這一點，他的目光只是跟著對方手指的筆，看著對方落在紙張上的漂亮字體。

有棲晴奈的字跡很漂亮。

其實，這是牛島若利在高中一年級就已經發現的事。

能寫出如此漂亮字跡的手……

牛島若利這才特別注意有棲同學的手指。

對方的手無疑也是好看的。

牛島若利收回視線，繼續聽著有棲晴奈的講解。

他想自己應該可以通過和對方交流學習，讓他們的關係變得好一些。

山形隼人開小差，目光掃到牛島若利那邊時，有點不敢相信自己的眼睛。

若利也會向別人請教學習的事情嗎？好像……會。

因為對方無論對待學業，還是排球，都很認真。

雖然山形隼人心裡是這樣想的，但是他還會震驚。

這就是和若利一個班的好處？隨時隨地發現若利更多的優點？

好的，他選擇接受了。

他能做的就是祝福，祝福若利能夠在學業上更上一層樓!

排球很重要，學習也很重要。

他們排球部的主將真的在用實際行動表明了不能鬆懈的觀點。

山形隼人感覺自己被鼓舞了。